勵學

作者:王建(唐) 體裁:五言古詩

全唐詩熱度:
★★☆☆☆
王建作品熱度:
★★★☆☆

詩歌內容

買地不肥實,其繁繫耕鑿。

mǎi dì bù féi shí, qí fán xì gēng záo。

ㄇㄞˇ ㄉㄧˋ ㄅㄨˋ ㄈㄟˊ ㄕˊ, ㄑㄧˊ ㄈㄢˊ ㄒㄧˋ ㄍㄥ ㄗㄠˊ。

良田少鋤理,蘭焦香亦薄。

liáng tián shǎo chú lǐ, lán jiāo xiāng yì báo。

ㄌㄧㄤˊ ㄊㄧㄢˊ ㄕㄠˇ ㄔㄨˊ ㄌㄧˇ, ㄌㄢˊ ㄐㄧㄠ ㄒㄧㄤ ㄧˋ ㄅㄠˊ。

勿以聽者迷,故使宮徵錯。

wù yǐ tīng zhě mí, gù shǐ gōng zhǐ cuò。

ㄨˋ ㄧˇ ㄊㄧㄥ ㄓㄜˇ ㄇㄧˊ, ㄍㄨˋ ㄕˇ ㄍㄨㄥ ㄓˇ ㄘㄨㄛˋ。

誰言三歲童,還能分善惡。

shuí yán sān suì tóng, hái néng fēn shàn è。

ㄕㄨㄟˊ ㄧㄢˊ ㄙㄢ ㄙㄨㄟˋ ㄊㄨㄥˊ, ㄏㄞˊ ㄋㄥˊ ㄈㄣ ㄕㄢˋ ㄜˋ。

孜孜日求益,猶恐業未博。

zī zī rì qiú yì, yóu kǒng yè wèi bó。

ㄗ ㄗ ㄖˋ ㄑㄧㄡˊ ㄧˋ, ㄧㄡˊ ㄎㄨㄥˇ ㄧㄝˋ ㄨㄟˋ ㄅㄛˊ。

況我性頑蒙,復不勤修學。

kuàng wǒ xìng wán méng, fù bù qín xiū xué。

ㄎㄨㄤˋ ㄨㄛˇ ㄒㄧㄥˋ ㄨㄢˊ ㄇㄥˊ, ㄈㄨˋ ㄅㄨˋ ㄑㄧㄣˊ ㄒㄧㄡ ㄒㄩㄝˊ。

有如朝暮食,暫虧憂隕穫。

yǒu rú zhāo mù shí, zàn kuī yōu yǔn huò。

ㄧㄡˇ ㄖㄨˊ ㄓㄠ ㄇㄨˋ ㄕˊ, ㄗㄢˋ ㄎㄨㄟ ㄧㄡ ㄩㄣˇ ㄏㄨㄛˋ。

若使無六經,賢愚何所託。

ruò shǐ wú liù jīng, xián yú hé suǒ tuō。

ㄖㄨㄛˋ ㄕˇ ㄨˊ ㄌㄧㄡˋ ㄐㄧㄥ, ㄒㄧㄢˊ ㄩˊ ㄏㄜˊ ㄙㄨㄛˇ ㄊㄨㄛ。

白話文翻譯

購買的土地如果不肥沃堅實,

它的豐饒就依賴於辛勤耕作。

良田如果缺少鋤草打理,

蘭花也會枯焦,香氣淡薄。

不要因爲聽者迷惑,

就故意使宮商音調錯亂。

誰說三歲的孩童,

還不能分辨善惡?

我每日孜孜不倦求取進益,

仍擔心學業不夠廣博。

何況我天性頑劣愚蒙,

又不勤奮鑽研學問。

這好比每日的朝食與暮食,

暫時短缺就擔憂沒有收成。

假使世上沒有六經,

賢者與愚人又將依託什麼?

英文翻譯

If land bought is not fertile and rich,

Its abundance depends on plowing and digging.

Good fields, if seldom hoed and tended,

Even orchids wither, their fragrance grows thin.

Do not, because the listener is confused,

Deliberately make the musical notes wrong.

Who says a child of three years old

Cannot yet distinguish good from evil?

Diligently seeking improvement each day,

I still fear my learning is not broad.

Moreover, my nature is stubborn and dull,

And again, I am not diligent in study.

It is like morning and evening meals:

A temporary lack brings fear of ruin and loss.

If there were no Six Classics,

On what would the wise and foolish rely?

創作背景

王建以耕鑿爲喻,強調學習與修身的重要性。

深度解構

詩人將治學比作治理良田,指出認知的深度依賴於持續不懈的耕耘。

詩意解析

詩意概括

以耕種比喻治學,強調勤學修德的重要性,指出經典是賢愚之別的根基。

本詩關鍵詞

耕鑿 · 善惡 · 修學

《勵學》主題、情感、意象與語氣

主題: 政治 · 詠志 · 詠物

情感: 虔敬 · 惆悵 · 憂憤

意象: 六經 · 良田 · 蘭焦

語氣: 莊重 · 典雅 · 沉鬱

格律

仄仄仄平仄,○平仄平仄。
平平仄平仄,平平平仄仄。
仄仄○仄平,仄仄平平仄。
平平○仄平,平平○仄仄。
平平仄平仄,○仄仄仄仄。
仄仄仄平平,仄仄平平仄。
仄○平仄仄,仄平平仄仄。
仄仄平仄平,平平平仄仄。

本詩為五言古詩,押平聲韻。

王建生平簡介

王建,唐代中後期詩人,生卒年不詳,籍貫潁川(今河南許昌一帶)。他與張籍齊名,世稱「張王樂府」,是中唐新樂府運動的重要代表。其詩作以樂府詩見長,題材廣泛,尤其擅長描繪社會現實與民生疾苦,語言質樸凝練,風格與元稹、白居易相近,在唐代詩歌史上占有獨特地位。

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